昨日我受到一位青年教师的委托，帮助他批改10几本学生的作文，说是本学期的时间所剩无几了，下周3学校就要例行公事检查各位教师的教育教学工作情况，他已来不及完成任务。

我答应了，原因是我已退休，很是清闲。另外，他与我的关系一直很不错，属于忘年交。

我知道，这位老师（也是学校二的机构的负责人之一）本年度所授课程是7年级语文。

他把学生的作文簿送到我的家里（我退休后仍住在学校），我一翻看，任务可不轻。虽说只有10几本作文，但每1本有8篇，算算看，总共有多少？老眼昏花的我，估计没有3至4个小时是无法摆平的。

肯定有人不免要发疑问：学期即将结束了，这位老师对学生的作文怎么1篇也未改？

在此我这个“老江湖”不愿回答，我奉命行事，不必管那么多。相信大家一定有判断力，我若说明纯属多此一举。

开始批改了，第1本作文的第1篇题目是《春之声》。

我的第一印象是，这篇作文应该是学生自行命题的，教师不会布置这样具有诗意的作文题，因为一般来说，这个题目就是语文教师本人也不好写，我当然也不例外。

此文第1句是：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”

接着就是点题：“春天就这样悄悄地走来了。”

好啊，徐志摩的这个名句都用上了，但恰当吗？不恰当。

这是现代著名诗人徐志摩名诗《再别康桥》中的核心句子。这一句重点词落在“走”上，告别之义，而学生所要描写的春天才刚刚开始（“走来”）啊。

何况，徐志摩所表达的是一种伤感的情绪，与这位学生所要展现的欢快之情一点也不合。

显然，这位学生就像如今的某些大人的写作一样，喜欢引经据典，引用名人名言，也不管是否贴切。

第1段还有以下的描述：“春天不像酷热的盛夏，也不像黄叶飘零的深秋，更不像寒风呼啸的隆冬，春天是一个生机盎然，如诗般美丽的季节。”

这样的描写看起来面面俱到，十分精致，但实则是废话，空洞无物，陈词滥调，一点也没有当地的春天特色。

还必须指出，这位小作者语言功底很不错，你看他关联词的运用是多么的娴熟：不像、也不像、更不像。

这篇作文的第1段，好像没有任何瑕疵，我1个字也改不了。

再看看后面，写了花草树木的声音，春风的声音，春雨的声音，还有人们的嬉闹声。

一句话，对于春之声的描写全面周到，无懈可击，我还是1个字也改不动。

凭我教了40年语文的经验，知道这位初一学生的这篇作文是抄袭的。如今是信息发达的时代，抄袭太容易了，浮躁的学生有几个愿意独创？

倒是这位先生有“独创”精神，在这篇习作后面已经给了一个等次：优。后面还留下个日期。

“优”的前面留下4行格子，言下之意让我去写评语。

我无法写评语，真的无从下笔。除非全盘否定。然而我不能这样做，因为大多数学生的大多数作文都是如此。

但又不能不写个评语，这是批改作文最重要的一环，如若没有，等于未批改。

教师批改学生作业有个重要的目的，就是应付检查！不批改无法交差。

学校中检查作业人员普遍的心态是：批改越多越说明教师负责！

关键的是我要对委托人负责！

于是我咬牙狠心写下这样的评语：

语言优美，富有诗意

刻画具体、生动、形象

内容全面、周到、合理